Examining the contributions of support and class belonging to preservice teachers’ career motivation in Turkey

Abstract

Bu arastirmada, ogretmen adaylarinin sinifa aitlik ve algilanan destek duzeylerinin ogretmenlik meslegine yonelik motivasyona katkisinin incelenmesi amaclanmistir. Arastirmaya, Ege Bolgesindeki bir devlet universitesinde, fen bilgisi, sosyal bilgiler, Turkce ve matematik ogretmenligi alanlarinda ogrenim goren toplam 670 ogretmen adayi katilmistir. Veri toplama araclari olarak Ogretmenin Secimine Etki Eden Faktorler, Okula Aidiyet Duygusu ve Destek Olcekleri kullanilmistir. Veriler hiyerarsik coklu regresyon analizi teknigi ile cozumlenmistir. Analiz sonuclari, sinif aidiyeti duygusu ile ogretmenlik meslegine yonelik motivasyon arasinda istatistiksel olarak anlamli iliskiler oldugunu gostermistir. Buna ek olarak, destek turleri ile ogretmenlik meslegine yonelik motivasyon arasinda istatistiksel olarak anlamli iliskiler oldugu ve ogretim uyelerinden alinan destegin ogretmenlik meslegine yonelik motivasyonun en guclu belirleyicisi oldugu belirlenmistir. Egitimsel uygulamalar ve oneriler tartisilmistir.