Percepci´on del aprendizaje de la f´ısica en diferentes programas de ingenier´ıa

Abstract

Este trabajo se dise˜n´o para caracterizar y estudiar las creencias que manejan los estudiantes de diferentes programas de ingenier´ıa con respecto al aprendizaje de la F´ısica empleando la encuesta CLASS. Las creencias y actitudes que muestran los estudiantes hacia el aprendizaje de esta asignatura representan un buen predictor del desempe˜no de los estudiantes que toman los primeros cursos de ciencias y cuyos contenidos son v´alidos en un mundo cada vez m´as globalizado. Adem´as, el conocimiento de estas creencias por parte del profesor le permitir´a tener una idea m´as clara de lo que piensan los estudiantes sobre como aprenden esta asignatura. Por tanto, aqu´ı se plantean ambientes de aprendizaje que potencialicen las creencias favorables y modifiquen las desfavorables, lo que representar´a para el profesor una alta posibilidad de mejorar los resultados en el aprendizaje de la F´ısica. En este estudio encontramos diferencias significativas acerca de c´omo el estudiante percibe laimportancia de aprender F´ısica en su formaci´on como ingeniero dependiendo del programa de ingenier´ıa que cursan. Es necesario entonces, que el docente establezca una l´ınea de acci´on pedag´ogica que acerque m´as al estudiante a un aprendizaje efectivo y donde se orienten las competencias desarrolladas en el aprendizaje de la F´ısica al desarrollo de su formaci´on profesional.