Juventude e Sociologia no Ensino Médio:

C. A. F. D. Silva, Marili Peres Junqueira, Gustavo Gabaldo Grama
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Abstract

Este artigo trata das origens sociais e das representações da juventude estudantil do Ensino Médio da cidade de Uberlândia, Minas Gerais. O problema da pesquisa consiste em investigar quem são esses jovens e de que forma conhecê-los pode favorecer o ensino de Sociologia. Os fundamentos teóricos apresentados estão edificados em autores advindos da Sociologia da Educação e da Sociologia da Juventude, já que estas contêm a tríade, Sociologia-jovem-educação, que figura como linhas mestras das reflexões levantadas aqui. A pesquisa empírica está alicerçada em teor quantitativo, com a aplicação de questionários e formação de um banco de dados contendo as principais características desses discentes. Com base nesse quadro empírico, reconstrói-se o perfil geral dos estudantes: 15 a 18 anos de idade, maioria mulheres, pardas, evangélicas e com renda familiar até dois salários mínimos, cujos ascendentes também lhes conferem pertencimentos sociais. Adicionalmente, são avaliadas as representações dos estudantes acerca da escola, bem como suas dificuldades emocionais. Essas variáveis permitem a compreensão das origens sociais, econômicas e culturais dos jovens estudantes, com uso sugestivo para servir de parâmetro às aulas, notadamente as de Sociologia que integra e consolida em seu conteúdo programático os temas sociais ora analisados.
高中青年与社会学:
本文探讨了米纳斯吉拉斯州乌贝尔兰迪亚市高中生青年的社会起源和表现。研究问题是调查这些年轻人是谁,以及如何了解他们有利于社会学教学。所提出的理论基础是以教育社会学和青年社会学的作者为基础的,因为他们包含了社会学青年教育这三个方面,这是本文所提出的思考的主线。实证研究以定量内容为基础,采用问卷调查法,建立了包含这些学生主要特征的数据库。基于这一经验框架,重建了学生的总体概况:15至18岁,主要是女性、混血、福音派,家庭收入达到两个最低工资,他们的优势也给了他们社会财产。此外,还对学生对学校的表现以及他们的情绪困难进行了评估。这些变量使我们能够理解年轻学生的社会、经济和文化起源,并将其作为课堂的一个参数,特别是社会学课程,该课程在教学大纲中整合和巩固了现在分析的社会主题。
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