EL NUEVO ENFOQUE COMUNICATIVO-TEXTUAL DEL CURSO DE LENGUAJE

Abstract

RESUMEN Este articulo tiene el proposito de alcanzar un analisis del enfoque comunicativo- textual con el que se desarrolla, actualmente, el curso de Lenguaje. La empresa moderna, en los requisitos  de empleo exige habilidades comunicativas a los profesionales universitarios que van a trabajar en ella. Tambien esta exigencia es para los profesionales tecnicos. No evalua en definiciones y clasificaciones gramaticales. No evalua en conocimientos linguisticos. Evalua en habilidades comunicativas. Se presenta un breve panorama historico del antiguo enfoque gramatical o gramaticista  y linguistico con los que se desarrollaba el curso de Lenguaje. Enfoques que tienen mucha antiguedad, recusados desde hace mucho tiempo y hoy superados con el enfoque comunicativo-textual. La educacion superior tecnologica peruana, hace mas de una decada que opto por desarrollar habilidades comunicativas en sus futuros profesionales tecnicos. La educacion superior pedagogica peruana, tambien lo ha hecho. Algunas universidades ya optaron por el enfoque comunicativo-textual. Otras, todavia mantienen los tradicionales enfoques linguistico y gramaticista en el desarrollo de sus cursos de Lenguaje I y Lenguaje II. Palabras clave: enfoque, comunicativo-textual, competencias, curso, linguistico. ABSTRACT This article has the purpose of reaching an analysis of the communicative-textual approach with which the Language course is currently developed. The modern company, in the employment requirements requires communication skills to the university professionals who will work in it. This requirement is also for technical professionals. It does not evaluate in definitions and grammatical classifications. It does not evaluate in linguistic knowledge. Evaluate in communication skills. A brief historical overview of the old grammatical or grammar and linguistic approaches with which the Language course was developed is presented. Approaches that have a lot of antiquity, challenged for a long time and now overcome with the communicative-textual approach. Peruvian higher education technology, more than a decade ago, chose to develop communication skills in their future technical professionals. Peruvian pedagogical higher education, has also done so. Some universities have already opted for the communicative-textual approach. Others still maintain the traditional linguistic and gramaticist approaches in the development of their Language I and Language II courses. Keywords: focus, communicative-textual, competences, course, linguistic.