The effect of an exercise program on communication and behavior of a child with Autism Spectrum Disorder

Abstract

Цель исследования. Целью данного исследования было изучение влияния упражнений на коммуникативные навыки и поведение ребенка с аутистическим спектральным расстройством (ASD). Материал и методы . В опросе участвовал 7-летний мальчик, посещающий школу среднего возраста, у которого был диагностирован в возрасте 2,5 лет распространенное расстройство развития и в 3,5 года - ADS. Ежегодная переоценка в возрасте 6 лет определила его как ребенка с высоким функциональным аутизмом. Исследование состояло из трех фаз. В процессе собеседования с помощью вопросника были собраны данные об общей картине мальчика. На тот же вопросник ответили все участники (родители, учитель общего класса, преподаватель параллельной поддержки и преподаватель физкультуры) за два дня до и через два дня после реализации программы вмешательства до записи наблюдения. Вопросник исследовал четыре области, то есть намерение или функцию коммуникации, семантические категории и использование слов, контекстную (фреймворческую) связь и способы (средства) коммуникации. Программа вмешательства длилась 12 недель с частотой 3 сеанса в неделю по 40-45 минут каждая сессия, включая мероприятия по балансу, упражнения для самосознания, групповые игры (3-4 человека), визуально-моторную координацию, боковое движение и время и пространство. Результаты : после внедрения программы вмешательства ребенок показал значительное улучшение во всех доменах и почти во всех подкатегориях. Выводы . Индивидуально структурированная программа упражнений приводит к значительному улучшению поведения, навыков и общения для ребенка с ASD.