Ensenyant Horta, aprenent paisatge. Anàlisi dels discursos educatius sobre el paisatge de l'Horta i propostes de millora

Abstract

Al Pais Valencia existeixen espais agraris periurbans que conformen paisatges d'especial singularitat com ara l'Horta de Valencia, que malgrat la seua importancia esta travessada per multiples problematiques. Als centres d'educacio secundaria la majoria dels discursos sobre espai agrari que es transmeten des dels manuals escolars i el professorat s'hi apropen de manera taxonomica, pobre i simplificadora, aixi com des d'un punt de vista unicament productivista, obviant tota la resta de dimensions des de les quals es pot analitzar un paisatge. Un ensenyament mes convenient sobre els espais agraris a la comarca de l'Horta hauria d'estar intimament lligat al medi local, aixi com contemplar totes les vessants d'un paisatge d'aquesta singularitat i alhora amb tantes problematiques. Un espai d'aquestes caracteristiques pot esdevenir una oportunitat per treballar des de posicions critiques i incentivant el compromis i la intervencio al medi, aixi com per a dinamitzar la feina conjunta amb altres departaments.