AÇÃO EDUCATIVA EM ESPAÇOS CULTURAIS: PERSPECTIVAS SÓCIO-HISTÓRICAS EM DEBATE

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2022-04-01 DOI:10.1590/cc259126

M. C. F. Silva, Priscila Anversa

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Abstract

RESUMO O texto visa problematizar as categorias aprendizagem e mediação no tocante ao acesso de pessoas com deficiência nos espaços culturais. O objetivo é desvelar a especificidade da aprendizagem na formação artística e estética, versando também sobre arte, atividade e acessibilidade a partir dos fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica. A abordagem metodológica parte da análise de estudos bibliográficos e de relatos dos encontros do projeto Família no Museu entre 2012 e 2019, evidenciando a necessidade de ampliação de programas e de estudos na área.

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文化空间中的教育行动：辩论中的社会历史视角

摘要本文旨在探讨与残疾人进入文化空间有关的学习和调解类别。目的是揭示学习在艺术和美学形成中的特殊性，并从历史文化心理学和历史批判教育学的基础上处理艺术、活动和可及性。该方法基于对2012年至2019年博物馆家庭项目会议的文献研究和报告的分析，强调了在该领域扩大项目和研究的必要性。

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Cadernos CEDES Social Sciences-Education

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