La retroalimentación formativa como clave para aprender a aprender. Una revisión sistemática

IF 0.2
Patricia Margot Chozo Musayón
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Abstract

El desarrollo del proceso educacional implica cambios en la retroalimentación formativa del aprender y en su trabajo como profesor. El objetivo de la investigación es, describir lo importante que es la retroalimentación formativa como clave para aprender a aprender y lograr el fortalecimiento del aprendizaje de los educandos. En cuanto a su línea de investigación se considera evaluación y aprendizaje La metodología se expresó desde el enfoque cuantitativo, la unidad de análisis estuvo conformado por 20 artículos, a través del estudio del documento en cuadro Excel incluyendo: Datos de referencia importantes y resaltantes describiendo lo hallado en publicaciones durante los años en que nos vimos afectados por este virus en las bases de datos de Redalyc, Scopus, Scielo, Dialnet, Google Académico , teniendo presente la concordancia y aspectos centrales que se consideran en el tema tratado. Dentro de las conclusiones, la retroalimentación involucra a profesores y alumnos en lo que corresponde al proceso de aprender a aprender, lo cual ayuda a reorientar diversas estrategias en función de lo que aprenderán.
形成性反馈是学会如何学习的关键。系统回顾
教育过程的发展涉及到学习的形成反馈和教师工作的改变。本研究的目的是描述形成性反馈作为学习学习和加强学习者学习的关键的重要性。对于其研究方向被认为是评价和学习的方法,从定量的方法表达,分析单元由20篇文章组成,通过Excel表格的文件研究,包括:在Redalyc, Scopus, Scielo, Dialnet,谷歌scholar数据库中,重要和突出的参考数据描述了我们受到这种病毒影响的那些年的出版物中发现的内容,记住了在处理的主题中考虑的一致性和中心方面。在结论中,反馈涉及到教师和学生在学习如何学习的过程中,这有助于根据他们将学到的东西重新定位各种策略。
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Revista de Climatologia METEOROLOGY & ATMOSPHERIC SCIENCES-
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