DESCOBRINDO O COMPUTAR: TECNOLOGIA, CIÊNCIAS, DESIGN E COMPUTAÇÃO PARA CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-05-01 DOI:10.1590/cc271502

Alessandra Arce Hai, V. Néris, Luciano de Oliveira Neris, K. C. T. Vivaldini

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Abstract

RESUMO O presente artigo apresenta, analisa e discute por que e como pode se pensar a inserção da tecnologia atrelada às ciências e à computação para crianças de 4 e 5 anos na educação infantil. As reflexões aqui exibidas amparam o trabalho realizado desde 2018 no Projeto Aprendendo e Experimentando Tecnologia e Ciências na Educação de Crianças de 4 e 5 Anos. Procura-se deixar de lado o pensamento que reduz o contato com a tecnologia a tablets, celulares ou mesmo montagem de kits de robótica. Nesse sentido, calcados pelos campos da neurociência e da teoria histórico-cultural para pensar o desenvolvimento infantil e pelo conceito de usuário ativo, i.e., aquele que utiliza e cria tecnologias computacionais de forma crítica, significativa, reflexiva e ética, compreendemos que a tecnologia envolve todas as criações humanas que alteram os ambientes natural, cultural e social no qual nos encontramos. Reconhecemos os perigos para o desenvolvimento pleno das crianças que envolvem ao mesmo tempo o reducionismo operado no contato com a tecnologia e propomos um trabalho que não desvincule ciências, matemática, design, engenharia e computação centrado em elementos do cotidiano das crianças.

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发现计算机：4岁和5岁儿童的技术、科学、设计和计算机

本文提出、分析和讨论了为什么以及如何考虑将技术与科学和计算机相结合的4、5岁儿童纳入幼儿教育。这里展示的反思支持了自2018年以来在4岁和5岁儿童教育中学习和体验技术和科学项目所做的工作。我们试图抛开减少与平板电脑、手机甚至机器人套件组装的技术接触的想法。夷为平地,为历史文化神经科学领域和理论思考的儿童发展和活跃用户的概念,即,计算机运用和创造科技伦理批评,有意义,自反,我们意识到所有基础技术的发展人类改变自然环境,文化和社会,我们见面。我们认识到儿童全面发展的危险，同时涉及与技术接触的还原论，并提出一项工作，不分离科学，数学，设计，工程和计算，以儿童的日常元素为中心。

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期刊介绍： Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.