PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN FORMAL CON INFANCIAS ANTE EL COVID-19: EL CONTEXTO DE CHIAPAS

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2022-12-01 DOI:10.1590/cc253204

Martín Plascencia González, Kathia Núñez Patiño

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Abstract

RESUMEN Este artículo recupera las narrativas de profesorado de educación preescolar y primaria de Chiapas, a través de las cuales describe y analiza cómo se están desarrollando procesos educativos con infancias de comunidades rurales e indígenas a partir de la pandemia. Los(as) profesores(as) narran su experiencia personal y docente como compleja, impregnada de emociones negativas, las interacciones tensas con padres y madres en la negociación de la práctica educativa formal para desarrollarse en casa, y denuncian la desigualdad social y su repercusión en la atención educativa de niñas y niños.

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COVID-19前正规教育与童年的视角:恰帕斯的背景

摘要本文检索了恰帕斯学前和小学教师的叙述，通过这些叙述，描述和分析了自疫情以来，农村和土著社区儿童的教育进程是如何发展的。教师讲述了他们的个人和教学经历，这些经历是复杂的，充满了负面情绪，在谈判在家中发展的正规教育实践时与父母的紧张互动，并谴责社会不平等及其对女孩和男孩教育照顾的影响。

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Cadernos CEDES Social Sciences-Education

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