A DIVERSIDADE DE AGENTES E AGENDAS NA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Q4 Social Sciences
Lua Nova Pub Date : 2020-08-01 DOI:10.1590/0102-099131/110
Amurabi Oliveira, C. Silva
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Abstract

Resumo O campo da sociologia da educação (SE) é marcado por uma profunda heterogeneidade, o que se vincula também à clivagem institucional existente entre os programas de pós-graduação em Sociologia e os programas de pós-graduação em Educação no Brasil. Neste artigo buscamos examinar de forma comparativa a SE desenvolvida nesses dois diferentes espaços institucionais, tomando como fio condutor os programas que possuem linhas de pesquisa nesta área, analisando a formação dos agentes que se situam nesse campo e as diferentes agendas de pesquisa existentes. Observamos uma expressiva presença da SE nos programas de Sociologia, marcada pelo predomínio de pesquisadores consolidados, com formação disciplinar no campo da Sociologia, e com uma agenda direcionada majoritariamente para o ensino superior. Nos programas de Educação, ainda que haja proporcionalmente menos linhas de pesquisa dedicadas à SE, o número de pesquisadores dedicados ao tema é maior, havendo uma renovação mais intensa do corpus e uma agenda de pesquisa mais voltada para a educação básica.
巴西教育社会学中代理人和代理人的多样性
教育社会学(SE)领域具有深刻的异质性,这也与巴西社会学研究生项目和教育研究生项目之间存在的制度鸿沟有关。在这篇文章中,我们试图比较研究在这两个不同的制度空间中发展起来的SE,以在该领域有研究路线的项目为指导,分析位于该领域的代理人的形成和不同的现有研究议程。我们观察到SE在社会学项目中的显著存在,其特点是综合研究人员占主导地位,受过社会学领域的学科培训,议程主要针对高等教育。在教育项目中,尽管专门研究SE的研究领域按比例减少,但专门研究该主题的研究人员数量更高,语料库更新力度更大,研究议程更侧重于基础教育。
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Lua Nova
Lua Nova Social Sciences-Sociology and Political Science
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