Distinguishing DD from SLI. Language profiles of Italian dyslexic children with and without specific language impairment

Abstract

espanolAunque la Dislexia del Desarrollo (DD) y el Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL) son dos tras-tornos distintos, los ninos con DD y los ninos con TEL pueden mostrar dificultades similares en las habilidades orales y escritas, lo que puede dificultar un diagnostico definido. Este estudio explora la lectura y sus relaciones con algunas habilidades susceptibles (denominacion rapida, comprension sintactica y produccion sin-tactica) en una muestra de ninos italianos dislexicos con presencia y ausencia del TEL, con el fin de investigar posibles patrones distintivos para los diferentes perfiles de trastorno. Los ninos dislexicos con y sin TEL muestran rendimientos de lectura similares, pero difieren en que los ninos con TEL tienen deficiencias adicionales de denominacion rapida y de produccion de pronombres cliticos. Algunos patrones de error tipicos emergen en la denominacion rapida cuando se trata de ninos con TEL y algunas estrategias de compensacion tipicas emergen en la produccion de pronombres cliticos por parte de los ninos con TEL y tambien en ninos dislexicos mas pequenos. La cantidad y la calidad de las correlaciones entre la lectura y otras habilidades son proporcionales a la severidad de los trastornos. Se sugiere finalmente el uso de una prueba de lectura ad hoc, asi como una posible implementacion de la prueba de comprension sintactica EnglishAlthough Developmental Dyslexia (DD) and Specific LanguageImpairment (SLI) are two distinct disorders, DD and SLI children can show comparable difficulties with written and oral skills which may make a definite diagnosis difficult. This study explores reading and its relations with some sensitive skills (rapid naming, syntactic comprehension,and syntactic production) in a sample of Italian DD children with and without SLI to investigate possible distinctive patterns for different disorder pro-files. DD children with and without SLI show comparable reading performances but differ in that SLI children have additional naming and clitic production deficits. Typical error patterns emerge for rapid naming by SLI children and typical compensation strategies for clitic production by SLI and younger DD children. Quantity and quality of correlations between reading and other skills are proportional to the severity of the impairment. The use of an ad hocreading test,as well as a possible implementation of the syntactic comprehension test,is suggested francaisLa Dyslexie Developpementale (DD) et le Trouble Specifique du Langage (TSL) sont deux troubles distincts, pourtant les enfants DD et TSL peuvent presenter des difficultes comparables au niveau de leurs competences ecrites et orales, ce qui peut rendre difficile la pose de diagnostic. Cette etude explore la lecture et ses relations avec certaines competences a risque (denomination rapide, comprehension et production syntaxiques) chez un echantillon d'enfants DD italiens avec ou sans TSL, afin de rechercher d'eventuels schemas distinctifs pour les differents profils de troubles. Les enfants DD avec et sans TSL affichent des performances en lecture comparables, mais different en ce que les enfants TSL presentent des deficits au niveau de la denomination rapide et de la production de pronoms clitiques. Des patterns d'erreur typiques apparaissent dans la denomination rapide chez les enfants avec TSL et des strategies de compensation typiques pour la production de pronoms clitiques chez les enfants avec TSL et les DD plus jeunes. La nature et le nombre de correlations entre les performances de lecture et les autres competences sont proportionnels a la gravite du deficit. L'utilisation d'un test de lecture ad hoc ainsi qu’une implementation possible du test de comprehension syntaxique sont suggerees