La perspectiva de género en instituciones de formación. Propuestas para la orientación profesional

Cuaderno de Pedagogia Universitaria Pub Date : 2021-07-14 DOI:10.29197/cpu.v18i36.430

María Julia Diz López

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Abstract

El artículo que se presenta parte de indagaciones realizadas durante la elaboración de la tesis doctoral “El Departamento de Información y Orientación Profesional en los Centros Integrados de Formación Profesional de Galicia. Perfil y necesidades de formación de sus profesionales” defendida el 03/06/2020 en la Facultad de CC. de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) (Diz López, 2020). Nuestro propósito es determinar en qué consiste la integración de la perspectiva de género en la orientación profesional de instituciones de formación. Para ello, comenzamos por aclarar los conceptos básicos que hacen referencia al término género y al significado de perspectiva de género. A continuación, nos ocupamos de la concepción actual de orientación profesional y de lo que supone realizar una intervención orientadora con perspectiva de género. Nos servimos del caso de la USC y su plan de igualdad, como ejemplo ilustrativo. Y, finalmente, proponemos una serie de indicadores que pueden servir a las instituciones formativas para realizar una autoevaluación, o bien, valer de referente para implementar la transversalidad de género en las mismas.

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培训机构中的性别观点。关于职业指导的建议

这篇文章是在撰写博士论文“加利西亚综合职业培训中心的信息和职业指导系。其专业人员的概况和培训需求”期间进行的部分研究，该论文于2020年6月3日在圣地亚哥德孔波斯特拉大学教育学院进行了辩护（Diz López，2020年）。我们的目的是确定将性别观点纳入培训机构职业指导的内容。为此，我们首先澄清了提到性别一词的基本概念和性别观点的含义。然后，我们讨论了目前的职业指导概念以及从性别角度进行指导干预的意义。我们以南加州大学及其平等计划为例。Y、最后，我们提出了一系列指标，可以帮助培训机构进行自我评估，或者作为在其中实施性别主流化的参考。

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