Pesquisas etnográficas com crianças e adultas/os na educação infantil

Abstract

Este artigo problematiza desafios decorrentes de percursos investigativos em pesquisas etnográficas realizadas com crianças no contexto coletivo da educação infantil. A problematização se dá c;olocando em diálogo caminhos metodológicos trilhados em duas pesquisas com crianças e três categorias temáticas que compõem as pesquisas etnográficas com crianças apontadas por Christensen (2004): a) os processos dialógicos de acesso às “culturas de comunicação das crianças”; b) as relações de reconhecimento e estatutárias inerentes ao/à adulto/a pesquisador/a, e; c) as relações de poder. O artigo, em um primeiro momento, discute a categoria temática que envolve as relações com as crianças e o acesso aos seus contextos e culturas de comunicação. Em um segundo momento, trata das relações de reconhecimento e estatutárias inerentes à/ao adulta/o pesquisador/a e os desafios dessas relações. Por fim, traz reflexões quanto às relações de poder, tendo como principal ponto de partida projetar uma relação mais simétrica possível, com base na definição de simetria ética, seja nas relações com as crianças como também com as/os adultas/os.