L’étude du développement socio-émotionnel typique et atypique : quels apports pour l’inclusion sociale ?

IF 0.1 Q4 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL

Enfance Pub Date : 2023-06-21 DOI:10.3917/enf2.232.0233

Stéphanie Bellocchi

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Abstract

La collection d’articles présentée dans le numéro thématique « RIPSYDEVE’22 » de la revue Enfance a permis de mettre l’accent sur le développement socio-émotionnel typique et atypique. En prenant en compte la définition d’inclusion sociale de Simplican et collaborateurs (2015) qui ont défini celle-ci comme l’interaction entre les relations interpersonnelles et la participation à la vie communautaire, nous proposons ici une brève réflexion sur les apports des résultats de ces recherches à l’inclusion sociale de l’enfant et adolescent avec troubles du neurodéveloppement et/ou en situation de handicap.

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典型和非典型社会情感发展研究：对社会包容有什么贡献？

《Enfance》杂志“Ripsydeve'22”专题版的文章集强调了典型和非典型的社会情感发展。考虑到Simplican等人（2015年）对社会包容的定义，他们将其定义为人际关系和参与社区生活之间的互动，我们在此简要回顾了本研究结果对神经发育障碍和/或残疾儿童和青少年社会包容的贡献。

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Enfance PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL-

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期刊介绍： Fondée en 1948 par Henri Wallon et Hélène Gratiot-Alphandéry, Enfance est l"une des seules revues scientifiques de langue française consacrées au développement de l"enfant dans ses aspects sensoriel, moteur, cognitif, émotionnel, social et langagier. Véritable relais des progrès internationaux les plus récents dans le domaine des sciences du développement, la revue soigne ses articulations avec la psychopathologie et la neuropsychologie dévelopementales, la robotique épigénétique et les sciences de l"éducation. Enfance s"inscrit dans une politique de présence internationale de la langue française et publie en français, à côté d"articles d"auteurs francophones, d"excellentes contributions d"auteurs anglophones.