Enseñar y aprender Geografía en el contexto de los objetivos para el desarrollo sostenible (ODS)

Ensino em Revista Pub Date : 2022-06-29 DOI:10.14393/er-v29a2022-33

Fabián Araya Palacios, Silvia Aparecida de Sousa Fernandes

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Abstract

El propósito del trabajo es analizar las innovaciones didácticas en educación geográfica desarrolladas durante la formación de los futuros profesores en Chile y Brasil en el contexto de los objetivos para el desarrollo sostenible (ODS). Metodológicamente, se realizó un análisis documental de los trabajos elaborados por estudiantes del curso de didáctica de la Geografía - de la Universidad La Serena, Chile - durante el segundo semestre del año 2021; registros de las actividades de los estudiantes de la carrera de licenciatura en Ciencias Sociales en la Universidade Estadual Paulista (UNESP) durante el año de 2021, en el “Proyecto Nosotros Proponemos! Observatório del Medio Ambiente en Marília”. Fueran analizados, también, los registros de evaluación de reuniones del grupo de investigación CPEA durante el año de 2021, en que las actividades fueran planeadas y organizadas en conjunto con el equipo pedagógico de escuelas de educación básica. Entre los principales resultados, se aprecia que los trabajos de los estudiantes propenden al desarrollo del pensamiento geográfico y al conocimiento de temáticas de riesgos socio-naturales, cambio climático, globalización, uso de nuevas tecnologías y formación ciudadana. Desde una perspectiva didáctica, estas temáticas, relacionadas con los ODS, permiten estimular la investigación y el desarrollo de la educación geográfica en la formación de profesores.

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可持续发展目标背景下的地理教学

这项工作的目的是分析在可持续发展目标(sdgs)的背景下，智利和巴西在培训未来教师期间发展的地理教育教学创新。在方法上，对2021年下半年智利拉塞雷纳大学地理教学课程的学生准备的论文进行了文献分析;保利斯塔州立大学(UNESP) 2021年社会科学学士学位学生活动的记录，在“我们提出的项目!”马里利亚环境天文台”。还分析了CPEA研究小组2021年会议的评估记录，其中活动是与基础教育学校的教学团队共同规划和组织的。在主要成果中，可以看到学生的工作倾向于发展地理思维和社会自然风险、气候变化、全球化、新技术的使用和公民教育等主题的知识。从教学的角度来看，这些与可持续发展目标相关的主题允许在教师培训中刺激地理教育的研究和发展。

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