El Currículo Decolonial-Hispanófono: Un Bosquejo Preliminar y una Invitación

Abstract

En nuestro ensayo, avanzamos un bosquejo preliminar del curriculo decolonial-hispanofono y extendemos una invitacion al dialogo Sur-Sur entre alumnos, docentes, o activistas-educadores de distintas tradiciones intelectuales de las geo-regiones denominadas «las Americas». Despues de compartir unas definiciones, planteamos la problematica del trabajo curricular-pedagogico dentro de las colonias historicas y la colonialidad presente. Planteado de esta manera, proporcionamos un bosquejo preliminar del curriculo decolonial-hispanofono como una dimension de un proyecto decolonial transnacional, contextual, y relacional. A base del bosquejo, teorizamos tres conceptos historizados emergentes: (a) la historicidad del pensamiento decolonial, (b) la conceptualizacion mestiza, y (c) la comunalidad/pluriversalidad. Concluimos el ensayo con una invitacion al dialogo transnacional Sur-Sur. Terminos claves: colonialidad, curriculo decolonial, pedagogia decolonial, teoria curricular itinerante.