Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Kalimantan Selatan

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Pub Date : 2019-06-10 DOI:10.24832/JPNK.V4I1.1234

Amka Amka

{"title":"Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Kalimantan Selatan","authors":"Amka Amka","doi":"10.24832/JPNK.V4I1.1234","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Undang-Undang menyatakan bahwa sekolah diharuskan untuk menerima semuasiswa termasuk siswa berkebutuhan pendidikan khusus. Artikel ini menyoroti situasipendidikan inklusif di sekolah-sekolah di Provinsi Kalimantan Selatan. Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui dan selanjutnya menganalisis implementasi kebijakan pendidikan inklusifoleh Kepala Sekolah, manajemen pendidikan inklusif oleh guru, dan persepsi masyarakattentang pendidikan inklusif. Pendekatan metode gabungan yang dinamakan dengan mixedmethods sequential explanatory design digunakan dalam penelitian ini denganmenggabungkan survei tatap muka dan wawancara. Data primer diperoleh dari survei yangdilakukan terhadap 100 kepala sekolah, 500 guru, dan 45 orang tua siswa berkebutuhankhusus serta wawancara dengan sejumlah pemangku kepentingan. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa kebijakan pemerintah daerah telah menghasilkan pengembanganpendidikan inklusif di sekolah-sekolah di Kalimantan Selatan. Sebagian besar kepala sekolahmendukung penerapan kelas inklusif, sebagian besar guru bersedia bekerja dengan siswaberkebutuhan khusus, dan orang tua siswa reguler menerima konsep inklusif. Dalampraktiknya, pelaksanaan pendidikan inklusif bervariasi dari satu sekolah ke sekolah laintergantung pada persepsi kepala sekolah dan kemauan guru dalam hal bagaimanamenerapkan pendidikan inklusif","PeriodicalId":32523,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"8","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24832/JPNK.V4I1.1234","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 8

Abstract

Undang-Undang menyatakan bahwa sekolah diharuskan untuk menerima semuasiswa termasuk siswa berkebutuhan pendidikan khusus. Artikel ini menyoroti situasipendidikan inklusif di sekolah-sekolah di Provinsi Kalimantan Selatan. Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui dan selanjutnya menganalisis implementasi kebijakan pendidikan inklusifoleh Kepala Sekolah, manajemen pendidikan inklusif oleh guru, dan persepsi masyarakattentang pendidikan inklusif. Pendekatan metode gabungan yang dinamakan dengan mixedmethods sequential explanatory design digunakan dalam penelitian ini denganmenggabungkan survei tatap muka dan wawancara. Data primer diperoleh dari survei yangdilakukan terhadap 100 kepala sekolah, 500 guru, dan 45 orang tua siswa berkebutuhankhusus serta wawancara dengan sejumlah pemangku kepentingan. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa kebijakan pemerintah daerah telah menghasilkan pengembanganpendidikan inklusif di sekolah-sekolah di Kalimantan Selatan. Sebagian besar kepala sekolahmendukung penerapan kelas inklusif, sebagian besar guru bersedia bekerja dengan siswaberkebutuhan khusus, dan orang tua siswa reguler menerima konsep inklusif. Dalampraktiknya, pelaksanaan pendidikan inklusif bervariasi dari satu sekolah ke sekolah laintergantung pada persepsi kepala sekolah dan kemauan guru dalam hal bagaimanamenerapkan pendidikan inklusif

查看原文本刊更多论文

南加里曼丹特殊需要学生的包容性教育

法律规定，学校必须接受包括特殊教育在内的所有学生。这篇文章强调了加里曼丹省公立学校的包容情况。这项研究的目的是了解并进一步分析校长、教师包容性教育管理以及公众对包容性教育的看法的实施。一种名为“混合方法”的设计设计方法采用了一系列面对面的调查和采访。主要数据来自对100名校长、500名教师和45名学生家长进行的特别要求和采访。研究表明，地方政府的政策导致了加里曼丹南部学校的包容教育发展。大多数校长支持包容性班的申请，大多数教师愿意与有特殊需要的学生一起工作，学生家长定期接受包容性概念。在其背景下，包容性教育的运作因校长的看法和教师在如何实现包容性教育方面的意愿而有所不同

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

5 weeks