De linhas e marcas de existência: o evento pedagógico como evento artístico

Tatiana Fernández
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Abstract

Este artigo apresenta reflexões provenientes dos Estágios Supervisionados em Artes Visuais na Universidade de Brasília sobre a aula como uma marca na construção de uma vida. Com base nas ideias da pedagogia do evento e imanência da aprendizagem de Denis Atkinson e da metodologia de Investigação Baseada em Arte (IBA), a autora analisa linhas de fuga à rigidez dos modelos educativos transcendentalistas com cinco aberturas nos processos de aprendizagem: à imaginação, subjetivação, corporificação, singularização e diferenciação. Com isto, aponta para a relevância de criar eventos pedagógicos como eventos artísticos que considerem as linhas de aprendizagem dos estudantes.
存在的线条和标记:作为艺术事件的教学事件
这篇文章提出了来自巴西利亚大学视觉艺术监督实习的反思,关于课堂作为一个品牌在建设一个生活。基于教育活动的创意和丹尼斯·阿特金森的无所不在的学习和研究的方法基于艺术(IBA),作者分析了粘性警惕线与五开放教学模式先验论者的学习过程:想象力、subjetivação化身,挑出和分化。因此,它指出了将教学活动作为考虑学生学习路线的艺术活动的重要性。
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