Cjeloživotno učenje mladih u kontekstu javnih politika – europska perspektiva

IF 0.3 4区社会学 Q4 SOCIAL ISSUES

Revija Za Socijalnu Politiku Pub Date : 2020-03-20 DOI:10.3935/RSP.V27I1.1635

Dejana Bouillet, Vlatka Domović, Monika Pažur

{"title":"Cjeloživotno učenje mladih u kontekstu javnih politika – europska perspektiva","authors":"Dejana Bouillet, Vlatka Domović, Monika Pažur","doi":"10.3935/RSP.V27I1.1635","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"U radu se analiziraju 134 javne politike cjeloživotnog ucenja (CU) u devet zemalja ukljucenih u projekt ‘Javne politike koje podržavaju mlade u njihovom životnom putu - Komparativna analiza cjeloživotnog ucenja i ukljucivanja u obrazovanje i rad u Europi’ (YOUNG_ADULLLT) koji je razvijen u okviru EU okvirnog programa za istraživanje i inovacije HORIZON 2020. Analiza javnih politika cjeloživotnog ucenja se temelji na tri teorijska koncepta – kulturna politicka ekonomija, teorija životnog puta i upravljanje. Ciljevi analize se odnose na utvrđivanje procedura formuliranja i implementacije politika CU u pojedinim državama, analizu njihovih specificnih ciljeva i stupanj koordinacije obrazovnih politika, politika socijalne zastite i tržista rada. Analiza pokazuje razlike među zemljama s obzirom na navedene ciljeve koje su posljedica razlicitih drustvenih i ekonomskih okolnosti. Procedure formuliranja politika krecu se od centraliziranih do decentraliziranih. Ciljevi javnih politika cjeloživotnog ucenja su trostruki – obrazovni, ekonomski i socijalni, pri cemu njihova zastupljenost varira od zemlje do zemlje. Razine i mehanizmi koordinacije cjeloživotnog ucenja također nisu istovjetni te su prepoznate razlike među zemljama s obzirom na centralno upravljani lokalizam, laissez faire i demokratski lokalizam.","PeriodicalId":53979,"journal":{"name":"Revija Za Socijalnu Politiku","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3000,"publicationDate":"2020-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.3935/RSP.V27I1.1635","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revija Za Socijalnu Politiku","FirstCategoryId":"90","ListUrlMain":"https://doi.org/10.3935/RSP.V27I1.1635","RegionNum":4,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"SOCIAL ISSUES","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

U radu se analiziraju 134 javne politike cjeloživotnog ucenja (CU) u devet zemalja ukljucenih u projekt ‘Javne politike koje podržavaju mlade u njihovom životnom putu - Komparativna analiza cjeloživotnog ucenja i ukljucivanja u obrazovanje i rad u Europi’ (YOUNG_ADULLLT) koji je razvijen u okviru EU okvirnog programa za istraživanje i inovacije HORIZON 2020. Analiza javnih politika cjeloživotnog ucenja se temelji na tri teorijska koncepta – kulturna politicka ekonomija, teorija životnog puta i upravljanje. Ciljevi analize se odnose na utvrđivanje procedura formuliranja i implementacije politika CU u pojedinim državama, analizu njihovih specificnih ciljeva i stupanj koordinacije obrazovnih politika, politika socijalne zastite i tržista rada. Analiza pokazuje razlike među zemljama s obzirom na navedene ciljeve koje su posljedica razlicitih drustvenih i ekonomskih okolnosti. Procedure formuliranja politika krecu se od centraliziranih do decentraliziranih. Ciljevi javnih politika cjeloživotnog ucenja su trostruki – obrazovni, ekonomski i socijalni, pri cemu njihova zastupljenost varira od zemlje do zemlje. Razine i mehanizmi koordinacije cjeloživotnog ucenja također nisu istovjetni te su prepoznate razlike među zemljama s obzirom na centralno upravljani lokalizam, laissez faire i demokratski lokalizam.

查看原文本刊更多论文

在公共政策背景下学习年轻人——欧洲视角

这项工作分析了九个国家的134项公共生活学习政策（CU），这些政策参与了根据2020年欧盟研究与创新水平框架计划制定的“支持年轻人生活的公共政策——欧洲终身学习和教育与工作包容性的比较分析”项目（young_ADULLLT）。对生命学习公共政策的分析是基于三个理论概念：文化经济学、生命理论和管理学。分析的目标涉及在某些国家制定CU政策和实施程序，分析其具体目标以及教育政策、社会保护政策和劳动力市场的协调程度。分析表明，各国在制定目标方面的差异是由于不同的社会和经济环境造成的。政策制定程序从集中转向分散。公共生活政策的目标有三个：教育、经济和社会，各国的代表性各不相同。终身学习的水平和协调机制也不相同，各国在中央管理、自由放任和民主位置方面的差异也得到了承认。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Revija Za Socijalnu Politiku SOCIAL ISSUES-

CiteScore

0.70

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

33 weeks