Comparación de parámetros de la carga vocal mediante dosimetría en profesoras.

IF 0.4 Q4 LINGUISTICS
Patricio Alonso Orellana Marambio, Alicia Núñez Zamora, Fabiola Marín Garrido
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Abstract

La carga vocal es definida como la cantidad de trabajo realizado por el mecanismo laríngeo a lo largo del tiempo. No se encontraron estudios de su valoración diferenciada en la sala de clases y en el espacio de simulación clínica. Es necesario diferenciar los resultados de los parámetros: frecuencia fundamental, intensidad vocal y ruido ambiental en ambos contextos para promover una perspectiva ecológica de la salud vocal de las docentes. El objetivo de esta investigación es determinar las diferencias en la carga vocal de un grupo de profesoras de tres establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Chile, en espacios de simulación clínica y laboral. Estudio comparativo transversal de 26 profesoras de educación preescolar y básica sin antecedentes de patologías vocales. La evaluación de los parámetros vocales se realizó a través de un dosímetro. El ruido ambiente fue evaluado por medio de un sonómetro. Los resultados arrojaron diferencias significativas de las tres variables entre la sala de clases y el espacio clínico simulado. También hubo diferencias significativas de intensidad y ruido ambiente entre niveles de enseñanza y cantidad de alumnos por sala, siendo mayor la intensidad y ruido en las salas de nivel básico, en comparación al nivel preescolar. Como conclusión existe una carga vocal mayor en la sala de clases, definida por un aumento en la frecuencia fundamental e intensidad, en comparación al espacio clínico simulado. Lo anterior podría estar determinado por el ruido ambiente. Se sugiere realizar intervención fonoaudiológica en el contexto laboral.
教师剂量学发声负荷参数比较。
声音负荷被定义为喉机构随着时间的推移所做的工作量。在教室和临床模拟空间中没有发现对其差异化评估的研究。有必要区分参数的结果:基频、声音强度和环境噪音,以促进对教师声音健康的生态观点。这项研究的目的是确定智利大都市地区三所教育机构的一组教师在临床和工作模拟空间中的声音负荷差异。26名没有声音病理史的学前和基础教育教师的横向比较研究。声音参数的评估是通过剂量计进行的。使用声级计评估环境噪声。结果显示,教室和模拟临床空间之间的三个变量存在显著差异。教学水平和每间教室的学生人数之间的环境强度和噪音也有显著差异,与幼儿园相比,基层教室的强度和噪音更大。结论与模拟临床空间相比,教室里的声音负荷更大,其定义是基频和强度增加。这可能是由环境噪声决定的。建议在工作环境中进行语音干预。
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