Propuesta Educativa para Mejorar la Seguridad Acuática del Alumnado con Discapacidad Intelectual

IF 1.1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
M. Calle-Molina, I. Sanz-Arribas, R. Aguado-Gómez
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Abstract

Este trabajo expone un programa educativo sobre seguridad acuática en alumnado con Discapacidad Intelectual (DI). La duración del taller de salvamento y socorrismo se desarrolló en cinco sesiones de una hora y media cada una en una piscina climatizada. Para evaluar el aprendizaje y las percepciones del alumnado se utilizaron tres instrumentos: un diario reflexivo, una prueba escrita y una prueba motriz. El objetivo de este trabajo fue evaluar la propuesta educativa y recomendar líneas de mejora para futuros programas educativos de seguridad acuática para personas con DI. Para ello, se ha evaluado el contexto y los materiales, el contenido del taller y los instrumentos de recogida de información utilizados. En general, las valoraciones han sido positivas, aunque se hacen propuestas de mejora en relación con: ciertos recursos materiales, algunas modificaciones en los instrumentos de recogida de información y a la aplicación de otros recursos en formato digital y, también, con respecto a la disminución del contenido a desarrollar en el taller. Se concluye que este contenido es imprescindible para mejorar la seguridad acuática de estas personas.
提高智障学生水上安全的教育建议
本文阐述了一项关于智障学生水上安全的教育计划。救援和救援讲习班的持续时间分为五次会议,每次在一个加热的游泳池里举行一个半小时。使用了三种工具来评估学生的学习和看法:反思日记、笔试和运动测试。这项工作的目的是评估教育提案,并为未来针对DI患者的水安全教育方案提出改进建议。为此,对背景和材料、讲习班的内容和使用的信息收集工具进行了评估。总体而言,评价是积极的,尽管在以下方面提出了改进建议:某些物质资源、对信息收集工具的一些修改和其他数字资源的应用,以及减少讲习班的内容。得出的结论是,这一内容对于改善这些人的水安全至关重要。
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