{"title":"Mídia e Educação","authors":"A. A. M. D. Andrade","doi":"10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2019.vol14.n36.pp136-148","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma reflexão sobre a relação entre Mídia e Educação, relacionando com os desafios criados pela Sociedade. Introduz a discussãocom a necessidade de uma educação para a mídia como condição de exercício de uma democracia ativa. Na sequência, aborda a mídia e sua função de expressão de uma classe – aquela que detém o controle da produção e circulação massiva da mensagem midiática. Num tempo de produção de “verdades alternativas”, é importante refletir sobre quem produz as mensagens midiáticas, com quais intencionalidades e a favor de quem e contra quem elas atuam. Nesse contexto, a escola não se coloca contra a mídia, mas a favor do conhecimento, da comunicação e do diálogo como pensado por Paulo Freire. Finalmente, ao trazer a relação mídia-educação, aponta para a necessidade de valorização do profissional da educação, de suas competências midiáticas, postas a serviço de uma educação emancipadora, seja ela presencial ou à distância.","PeriodicalId":33445,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2019.vol14.n36.pp136-148","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Este artigo apresenta uma reflexão sobre a relação entre Mídia e Educação, relacionando com os desafios criados pela Sociedade. Introduz a discussãocom a necessidade de uma educação para a mídia como condição de exercício de uma democracia ativa. Na sequência, aborda a mídia e sua função de expressão de uma classe – aquela que detém o controle da produção e circulação massiva da mensagem midiática. Num tempo de produção de “verdades alternativas”, é importante refletir sobre quem produz as mensagens midiáticas, com quais intencionalidades e a favor de quem e contra quem elas atuam. Nesse contexto, a escola não se coloca contra a mídia, mas a favor do conhecimento, da comunicação e do diálogo como pensado por Paulo Freire. Finalmente, ao trazer a relação mídia-educação, aponta para a necessidade de valorização do profissional da educação, de suas competências midiáticas, postas a serviço de uma educação emancipadora, seja ela presencial ou à distância.