Der Testungseffekt beim Lernen mit Texten

IF 1.4 4区心理学 Q3 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

Psychologische Rundschau Pub Date : 2021-09-22 DOI:10.1026/0033-3042/a000518

Ralf Rummer

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Abstract

Zusammenfassung. Da der Testungseffekt in der evidenzbasierten Lehr- / Lernforschung als einer der am besten gesicherten Befunde gilt (z. B. Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan & Willingham, 2013 ), ist er in besonderer Weise dazu geeignet, grundlegende Probleme bei der Nutzbarmachung von in der experimentellen Forschung gut gesicherten Befunden zu verdeutlichen. Im Zentrum dieses Beitrags stehen das Verhältnis zwischen Lernresultaten und metakognitiven Erwartungen, die Komplexität von Lernmaterialien als Moderator für den Testungseffekt sowie Unterschiede zwischen Feld- und Laborexperimenten.

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总结由于测试效果被认为是循证教学研究中最可靠的发现之一（例如Dunlosky，Rawson，Marsh，Nathan，Willingham，2013），因此它特别适合于阐明在实验研究中利用充分证明的发现的基本问题。本文重点研究了学习结果与元认知期望之间的关系，作为测试效果调节因素的学习材料的复杂性，以及现场实验和实验室实验之间的差异。

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Psychologische Rundschau PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY-

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期刊介绍： Herausgegeben im Namen der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Offizielles Organ der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, zugleich Informationsorgan des Berufsverbandes Deutscher Psychologen.