Med fokus på ord, uttryck och språklig stil

Abstract

I denna studie utforskas ett litteraturarbete som involverar en larare och en grupp andraspraksinlarare inom grundlaggande vuxenutbildning. Den aktuella kursen ar Svenska som andrasprak Delkurs 3. Syftet med studien ar att utforska och synliggora de litteracitetspraktiker som erbjuds under moment som fokuserar pa romanens sprak. Materialet grundar sig pa observationer, ljudinspelningar och insamlat laromaterial. Analysen vilar primart pa Luke och Freebodys litteracitetspraktiker, Langers teori om textrorlighet samt Bernsteins utbildningssociologiska teori. I analysen betraktas litteraturarbetet som samspelande litteracitetspraktiker, dar arbetet med romanens sprak utgor en sarskild textanvandningspraktik. Resultatet visar att lararen i diskussioner kring ord, uttryck och spraklig stil for uppmarksamheten till de centrala karaktarernas egenskaper och utveckling genom romanen. Detta medfor att textanvandningspraktiken samspelar med en betydelseskapande praktik, dar de betydelser som utforskas i interaktionen overskrider betydelsen av de enskilda ord och uttryck som valjs ut och diskuteras. Detta kan tillmatas viktiga stottande egenskaper i en undervisningsgrupp dar majoriteten av eleverna skulle ha svart att forsta romanen pa egen hand. I artikeln diskuteras aven hur fokuset pa romanens sprak oppnar upp for en textanalytisk litteracitetspraktik.