{"title":"Espreitando o mundo com lentes ecosóficas: possibilidades de ruptura e reinvenção na escola","authors":"Isabel Gomes Ayres, P. Henning","doi":"10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n47.pp90-113","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"O artigo refere-se a um recorte de uma pesquisa de doutoramento que se propõem a problematizar as relações que estabelecemos com o mundo natural, social e subjetivo a partir de experimentações com a filosofia e a arte feitas na escola. O objetivo do estudo é dar visibilidade à ecosofia, demostrando como este conceito filosófico tensiona alguns discursos ambientais e, principalmente, fomenta um exercício de pensamento dentro da escola. O texto apoia-se nos escritos de Félix Guattari e de outros filósofos pós-estruturalistas como Michel Foucault e Gilles Deleuze. Ao articular o pensamento desses filósofos com estudos nos campos educacional e ambiental, atenta-se para quão profícua pode ser a invenção de espaços escolares onde é possível problematizar as interações com o mundo. Com a criação desses espaços, pretende-se engendrar pequenos acontecimentos: rupturas no propósito disciplinador e docilizador da escola; estratagemas que possibilitem vivenciar as múltiplas facetas da crise contemporânea com mais inventividade e menos temor.","PeriodicalId":33445,"journal":{"name":"Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cadernos de Pesquisa Pensamento Educacional","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2022.vol17.n47.pp90-113","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
O artigo refere-se a um recorte de uma pesquisa de doutoramento que se propõem a problematizar as relações que estabelecemos com o mundo natural, social e subjetivo a partir de experimentações com a filosofia e a arte feitas na escola. O objetivo do estudo é dar visibilidade à ecosofia, demostrando como este conceito filosófico tensiona alguns discursos ambientais e, principalmente, fomenta um exercício de pensamento dentro da escola. O texto apoia-se nos escritos de Félix Guattari e de outros filósofos pós-estruturalistas como Michel Foucault e Gilles Deleuze. Ao articular o pensamento desses filósofos com estudos nos campos educacional e ambiental, atenta-se para quão profícua pode ser a invenção de espaços escolares onde é possível problematizar as interações com o mundo. Com a criação desses espaços, pretende-se engendrar pequenos acontecimentos: rupturas no propósito disciplinador e docilizador da escola; estratagemas que possibilitem vivenciar as múltiplas facetas da crise contemporânea com mais inventividade e menos temor.