Hibridar las artes y la educación para favorecer la conciencia imaginativa

Fernando Hernández-Hernández
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Abstract

En los más de 21 años del GEARTE e en seis años que se ha publicado la revista GEARTE han tenido lugar diferentes movimientos en los campos en los que se relacionan las artes y en la educación. Movimientos que no solo han afectado a su consideración dentro de las instituciones, sino también a las conceptualizaciones que le han servido de fundamento, al desarrollo de nuevas perspectivas de investigación y a la proyección que ha adquirido en diferentes entornos y contextos. Si la relación entre las artes y la educación comenzó siendo un ámbito más propio de las instituciones de enseñanza (de la Escuela a la Universidad) y de los museos, en la actualidad, y en la medida en que las prácticas artísticas también se redefinen y expanden, esta relación, sobre todo desde el giro pedagógico, se encuentra cada vez más en otros ámbitos y ha sido apropiado por diferentes colectivos, interesados en otros modos de participación y de gestión de las artes en la educación. En este artículo se presentan algunos de estos movimientos, así como una propuesta para vincular las artes en la educación con la conciencia imaginativa.
将艺术和教育结合起来,以促进想象力意识
在Gearte成立21多年来,《Gearte》杂志出版6年来,艺术和教育领域发生了不同的运动。这些运动不仅影响了它们在机构内的审议,而且影响了它们所依据的概念化、新研究视角的发展以及它们在不同环境和背景下的预测。如果说艺术与教育之间的关系最初是教育机构(从学校到大学)和博物馆目前更具体的领域,并且随着艺术实践的重新定义和扩大,这种关系,特别是自教育转向以来,越来越多地存在于其他领域,并被不同的群体所适应,对教育中艺术的其他参与和管理方式感兴趣。本文介绍了其中一些运动,以及将教育艺术与想象力意识联系起来的建议。
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