S’approprier la politique, un jeu d’enfants ?

Abstract

L’article propose d’interroger les formes d’apprentissage au politique durant l’election d’un conseil municipal d’enfants (CME), en s’interessant particulierement aux interactions entre jeunes electeurs et electrices et leurs enseignants. Il met en exergue la diversite des rapports a la norme electorale initialement enoncee. Pour se reperer face aux regles exposees, les enfants mobilisent ainsi a des degres divers d’autres criteres d’evaluation et de jugements que ceux definis par les enseignants, et contribuent a les complexifier, en important dans le jeu electoral des connaissances acquises ailleurs. Les enseignants peuvent alors concilier la vision consensuelle de la politique qu’ils estiment devoir dispenser dans le cadre de leur metier et de ses contraintes avec la satisfaction de proposer une vision tout de meme realiste de l’election. Au cours de ce processus de reproduction interpretative, les enfants apparaissent ainsi comme partie prenante de ce travail d’appropriation de la politique.