A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E OS PRINCÍPIOS DE CÉLESTIN FREINET EM MUNICÍPIOS PARANAENSES

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2022-08-01 DOI:10.1590/cc251583

Flávia Cristina Oliveira Murbach de Barros, Greice Ferreira

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Abstract

RESUMO O presente artigo discute a formação de professores de educação infantil em dois municípios paranaenses no âmbito da formação inicial e continuada no espaço da escola. Considera os princípios de Célestin Freinet (livre expressão, cooperação, trabalho, texto livre e tateio experimental), especificamente a relevância da experimentação para o processo de formação de professores. Pretende-se apresentar subsídios teóricos e práticos ao relatar duas experiências realizadas e as contribuições de Freinet para formar professores em uma perspectiva humanizadora.

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parana城市的教师培训和celestin FREINET原则

本文讨论了在学校空间的初始教育和继续教育范围内，巴拉那两个市的幼儿教育教师的形成。它考虑了Célestin Freinet的原则（自由表达、合作、工作、自由文本和实验触摸），特别是实验与教师培训过程的相关性。它旨在提供理论和实践补贴，以报告两次经验，以及Freinet在从人性化的角度培训教师方面所做的贡献。

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Cadernos CEDES Social Sciences-Education

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