Enseñar a ser indígena: la identidad étnica en la formación docente indígena

Ernesto Díaz Couder
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Abstract

Este estudio expresa resultados de un trabajo colectivo que indaga la falta de coherencia entre la representación de lo indígena en la formación y la práctica docente para el medio indígena -en relación con sus condiciones reales y actuales-, y sus expectativas y demandas educativas.1 La discusión se divide en tres partes: los elementos conceptuales utilizados, la representación de lo indígena en la formación docente y su falta de actualidad, y la necesidad de incluir el cambio sociocultural en la formación docente.
教学成为土著人:土著教师培训中的民族认同
这项研究表达了一项集体工作的结果,该工作调查了土著人在培训中的代表性与土著环境的教学实践之间的不一致性,以及他们对教育的期望和要求。1讨论分为三个部分:使用的概念要素、土著人在教师培训中的代表性及其缺乏时效性,以及在教师培训中纳入社会文化变革的必要性。
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