A Teoria da Atividade na Produção de Material Didático Digital Interativo de Matemática

Q3 Mathematics
Aparecida Chiari, M. Borba, Daise Lago Pereira Souto
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Abstract

Resumo Neste artigo discutimos o modo como a linguagem matemática formal, as tecnologias digitais, a internet, os ambientes virtuais de aprendizagem e a interação entre participantes de cursos a distância podem influenciar e transformar a produção de conhecimento em cursos a distância. Consideramos a pesquisa que deu origem a este artigo como um estudo de caso coletivo, pois os dados foram produzidos durante o desenvolvimento de disciplinas de Álgebra Linear de quatro cursos de Licenciatura em Matemática a distância, vinculados à Universidade Aberta do Brasil. Fundamentamos nossas análises na teoria da atividade e na visão epistemológica que circunda o construto seres-humanos-com-mídias. Metodologicamente, adotamos o paradigma qualitativo, tendo como fontes de produção de dados a observação em ambientes virtuais de aprendizagem, entrevistas, projetos político-pedagógicos e notas de campo. A análise dos dados foi alicerçada na teoria enraizada na própria teoria da atividade. Os resultados indicaram que a dificuldade em comunicar e expressar a linguagem matemática formal no ambiente virtual de aprendizagem gerou tensões e transformações que resultaram na produção de Material Didático Digital Interativo.
数学互动数字教材制作中的活动理论
摘要本文讨论了形式数学语言、数字技术、互联网、虚拟学习环境以及远程课程参与者之间的互动如何影响和改变远程课程中的知识生产。我们认为导致本文的研究是一个集体案例研究,因为数据是在四门远程数学学位课程的线性代数学科的发展过程中产生的,与巴西开放大学有关。我们的分析基于活动理论和围绕人与媒体建构的认识论观点。在方法论上,我们采用定性范式,将虚拟学习环境中的观察、访谈、政治教育项目和实地笔记作为数据生成的来源。数据分析的基础是扎根于活动理论本身的理论。结果表明,在虚拟学习环境中交流和表达正式数学语言的困难产生了紧张和转变,导致了交互式数字教学材料的制作。
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Bolema - Mathematics Education Bulletin
Bolema - Mathematics Education Bulletin Mathematics-Mathematics (miscellaneous)
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