Fundamentos psicológicos para integrar la emoción en la evaluación formativa

Abstract

Este artículo de reflexión, adscrito a la línea “Prácticas Pedagógicas” del Grupo de Investigación Cuynaco, tiene como objetivo el análisis teórico de las emociones dentro de los procesos de evaluación formativa. Para lograr el propósito, se opta por una revisión de orden documental, enmarcada dentro del paradigma interpretativo de la ciencia. Se procede, en principio, por la revisión teórica en torno a la evaluación formativa y, paso seguido, se concatena con dos teorías sobre emociones (Revee, 2010; Heller, 1993). Como conclusión, se reconstruye el diálogo entre evaluación formativa y emoción, como punto de partida de la relación constructivista entre el docente, el estudiante y la institución educativa, cuyo fin radica en que el estudiante llegue a la autonomía en su proceso de aprendizaje.