Diversidad de origen y socioeconómica en una escuela de Gipuzkoa: diálogo con las familias

IF 0.5 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Nerea Alzola Maiztegi, M. Quintas, N. Insausti, Amelia Barquín López
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Abstract

El artículo presenta una investigación realizada en una escuela de Gipuzkoa con alta diversidad socioeconómica, de origen y lingüística. Sus objetivos han sido describir, analizar e interpretar las percepciones de las familias sobre dicha diversidad en su propio centro. Se han realizado entrevistas semiestructuradas a familias de distinto origen y analizado los datos mediante el análisis de contenido. Sus voces permiten conocer algunos retos importantes en las relaciones entre las familias y en la calidad educativa de la escuela. Se concluye que el diálogo, el mutuo conocimiento y la educación ética son temas pendientes en la escuela y la sociedad. This article reports on research carried out in a school in Gipuzkoa which is highly diverse socio-economically, linguistically, and in the origin of its pupils. The objectives were to describe, analyze and interpret the perceptions of families about such diversity in their own center. Semi-structured interviews with families of different origin were conducted and the data analyzed using content analysis. Their voices express some important challenges both in the relationships between the families and in the educational quality of the school. It is concluded that dialogue, mutual knowledge and ethical education are pending issues at school and in society.
吉普斯夸一所学校的出身和社会经济多样性:与家庭的对话
本研究的目的是分析巴斯克语作为一种语言在社会经济、文化和语言多样性方面的影响。它的目的是描述、分析和解释家庭对其中心的多样性的看法。本研究的目的是评估家庭的社会和经济状况,并评估家庭的社会和经济状况。他们的声音揭示了家庭关系和学校教育质量方面的一些重要挑战。本研究的目的是分析在学校和社会中存在的伦理问题。这篇文章报道了在Gipuzkoa的一所学校进行的研究,该学校在社会经济、语言和学生起源方面高度多样化。其目的是描述、分析和解释家庭在其自己的中心对这种多样性的看法。对不同出身的家庭进行半结构化访谈,并采用内容分析方法对数据进行分析。他们的声音表达了家庭关系和学校教育质量方面的一些重大挑战。结论是,对话、相互知识和道德教育是学校和社会中悬而未决的问题。
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