Fluidez lectora, reconocimiento de palabras y velocidad lectora en escolares de 3er y 4to año de enseñanza básica

Q1 Arts and Humanities

Literatura y Linguistica Pub Date : 2023-02-13 DOI:10.29344/0717621x.46.2673

Beatriz Arancibia-Gutiérrez, F. Leiva

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Abstract

En este estudio se describe la fluidez lectora (precisión, velocidad y prosodia) en escolares chilenos de 3° y 4º año básico a través de una escala subjetiva y sus relaciones con la velocidad lectora objetiva y la eficiencia del uso de las rutas directa e indirecta de la lectura de palabras. Los resultados indican que en 3° año básico la eficiencia de la ruta directa es la variable que más explica la fluidez, mientras que en 4° año básico lo es la velocidad objetiva. Se concluye que la velocidad permite diferenciar el desarrollo de la fluidez en estos niveles escolares.

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基础教育三年级和四年级学生的阅读流畅性、单词识别和阅读速度

这项研究通过主观量表描述了智利3年级和4年级学童的阅读流畅性（准确性、速度和韵律），以及它们与客观阅读速度以及使用直接和间接阅读路线的效率的关系。结果表明，在3个基准年，直接路线的效率是流动性的最大解释变量，而在4个基准年，目标速度是流动性的最大解释变量。得出的结论是，速度可以区分这些学校水平的流畅性发展。

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来源期刊

Literatura y Linguistica Arts and Humanities-Literature and Literary Theory

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期刊介绍： Literatura y Lingüística (L y L from now on) is an annual academia publication published by the Spanish Teaching Programme of Universidad Católica Silva Henríquez with venue in the city of Santiago, Chile. Its main purpose is to illustrate the results of the research work and teaching support prepared by the faculty staff of this professional training centre. In the development of this work, L y L seeks to promote the expansion and scattering of ideas that converged with the UCSH choice of values identified with the proposal of a pluralist dialogue between Faith and Culture.