Contributo de vídeos no ensino prático na área disciplinar de Ortóptica na ESTeSL

Saude Tecnologia Pub Date : 2021-08-02 DOI:10.25758/SET.2286
Á. Miguel, B. Pardal, Catarina Leal, Rita Jerónimo, R. Abreu, Ilda Poças
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Abstract

Introducao – O desenvolvimento tecnologico levou a necessidade de aquisicao de novos metodos de aprendizagem complementares aos tradicionais. Assim, surge o mobile learning como um metodo de educacao a distância em que se usam dispositivos moveis para ensinar e aprender. Na area disciplinar de Ortoptica ainda nao existem conteudos visuais crediveis em portugues nas plataformas digitais. Objetivos: Facultar aos estudantes da licenciatura em Ortoptica e Ciencias da Visao videos da execucao pratica de diversos exames de avaliacao clinica, facilitadores do processo de aprendizagem na pratica clinica da avaliacao da motilidade ocular e da visao binocular. Metodo – Estudo de paradigma quantitativo, descritivo observacional com uma amostra de 108 estudantes ( n =108). Foram gravados 13 videos da pratica de avaliacao clinica de ortoptica e publicados no YouTube. Para avaliar a percecao dos estudantes na visualizacao de videos como contributo facilitador do processo de aprendizagem pratica aplicou-se um questionario previamente validado aos estudantes da licenciatura em Ortoptica e Ciencias da Visao da Escola Superior de Tecnologia da Saude de Lisboa. Resultados e Discussao – A maioria da amostra e do genero feminino ( n =108; 80,56%) e a idade variou entre os 18 e 37 anos, com media de 21,12±2,96. Obtiveram-se 29 respostas do 1o ano (26,85%), 26 do 2o ano (24,07%), 18 do 3o ano (16,67%) e 35 do 4o ano (32,41%). Toda a amostra considera os videos uma forma complementar de estudo ao ensino tradicional; 98,14% ( n =106) afirmam que os videos estimulam o interesse pela area abordada; 96,30% ( n =104) referem adquirir mais rapidamente os conhecimentos atraves dos videos; 92,59% ( n =100) pensam utiliza-los no seu estudo. Conclusao – Os videos sao considerados uma forma complementar proficua ao estudo individual, existindo interesse na expansao do canal do YouTube a outras areas das ciencias da visao e na realizacao de videos de avaliacao clinica de ortoptica de individuos com diferentes patologias da motilidade ocular e da visao binocular.
视频对ESTeSL矫形学学科领域实践教学的贡献
引言-技术发展导致需要获得与传统学习方法互补的新学习方法。因此,移动学习成为一种远程学习方法,其中使用移动设备进行教学。在矫形学科领域,数字平台上仍然没有可靠的葡萄牙语视觉内容。目的:为矫正学和视觉科学学位的学生提供各种临床评估考试的实际执行视频,促进眼运动和双眼视觉评估临床实践中的学习过程。方法——一项定量、描述性的观察范式研究,样本为108名学生(n=108)。录制了13段临床骨科评估实践视频,并在YouTube上发布。为了评估学生在视频可视化中对实际学习过程的促进作用,将之前验证的问卷应用于里斯本高等技术学院视觉矫正和科学学位的学生。结果和讨论-大多数样本为女性(n=108;80.56%),年龄在18至37岁之间,平均值为21.12±2.96。我们在第一年获得了29份回复(26.85%),第二年获得了26份回复(24.07%),第三年获得了18份回复(16.67%),第四年获得了35份回复(32.41%)。整个样本认为视频是对传统教学的一种补充研究形式;98.14%(n=106)的人表示视频激发了对所寻址区域的兴趣;96.30%(n=104)的人表示通过视频更快地获得知识;92.59%(n=100)的人认为在研究中使用它们。结论-这些视频被认为是对个体研究的一种补充方式,有兴趣将YouTube频道扩展到视觉科学的其他领域,并实现对具有不同眼球运动和双眼视觉病理的个体矫正器的临床评估视频。
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