História e Filosofia da Ciência e sua (não) presença na Base Nacional Comum para a Formação de Professores (BNC-Formação)

Abstract

Neste estudo discutimos sobre a inserção da História e Filosofia das Ciências (HFC) nas novas diretrizes curriculares nacionais (DCN) para a formação de professores e na atual Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica (BNC-Formação), aprovadas em dezembro de 2019 com o objetivo de promover mudanças, supostamente necessárias, na formação inicial dos professores nos diferentes sistemas de ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter documental, em que, por meio da metodologia de Análise de Conteúdo (AC), buscamos identificar de que forma a HFC é inserida na Resolução CNE/CP nº 2/2019, que definiu e instituiu as novas DCN e a BNC-Formação, analisando trechos do documento que possam apresentar traços de sua possível presença de acordo com as categorias analíticas desenhadas para a pesquisa. Para fundamentar o debate deste artigo, inicialmente abordamos sobre a inclusão da HFC em programas de Ensino de Ciências e de formação de professores de Ciências e, em seguida, descrevemos o contexto de formulação, as exigências normativas, a estrutura e o conteúdo da resolução. Os resultados obtidos em nossa pesquisa indicaram que há poucas menções da História e Filosofia das Ciências no documento analisado, nos quais os registros encontrados, em sua maioria, aparecem como parte das competências e habilidades e estão relacionados ao papel social e cultural da ciência. Com discussões rasas, práticas e superficiais, concluímos que há uma não-presença da HFC no documento, com severas lacunas que podem impossibilitar uma formação crítica dos educadores e de seus educandos.