Sequência didática para leitura de poema como contribuição ao ensino de Língua Portuguesa

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi, Vera Lúcia Batalha de Siqueira Renda
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Abstract

A marginalizacao do poema nas aulas de lingua portuguesa e fato observado por varios pesquisadores, bem como o receio e a inseguranca dos professores em trabalhar com esse genero discursivo. Apesar desse contexto, o genero tem sido dos mais frequentes em avaliacoes externas de leitura, como a Prova Brasil. Os livros didaticos nao tem contribuido para a pratica docente, pois, de modo geral, privilegiam os aspectos formais em detrimento da construcao dos sentidos do poema, dos contextos socio-historicos em que se inscrevem esses enunciados e das atitudes responsivas do leitor. Diante da necessidade de contribuir para uma abordagem mais adequada do poema em sala de aula, o objetivo deste artigo e apresentar uma sequencia didatica de leitura de poema, explicitando seus principais fundamentos teoricos e indicando o modo como contempla questoes metodologicas fundamentais na leitura desse genero e contribui para o desenvolvimento de habilidades de leitura. Fundamenta-se no conceito bakhtiniano de genero discursivo, nas principais caracteristicas do genero poema e na concepcao sociocognitiva de leitura. Como resultado, oferece ao professor subsidios para a elaboracao de atividades de leitura de poemas que os considere a partir de aspectos de suas dimensoes sociocomunicativa, composicional verbal e nao verbal, tematica e estetica. Ademais, contribui para um trabalho teoricamente bem fundamentado, exequivel em sala de aula, com os diferentes poemas que o professor selecionar.
诗歌阅读的教学顺序对葡萄牙语教学的贡献
几位研究人员观察到,这首诗在葡萄牙语课堂上的边缘化,以及教师在处理这种话语类型时的恐惧和不安全感。尽管有这样的背景,但在外部对阅读的评价中,这一类型是最常见的,比如《Prova Brasil》。教学书籍对教学实践没有贡献,因为总的来说,它们优先考虑形式方面,而不利于诗歌意义的构建、这些陈述所处的社会历史背景以及读者的反应态度。鉴于有必要在课堂上对诗歌采取更适当的方法,本文的目的是提出一个阅读诗歌的教学顺序,解释其主要理论基础,并说明它如何思考阅读这一类型的基本方法论问题,并有助于阅读技能的发展。它基于巴赫金的话语体裁概念、诗歌体裁的主要特征以及阅读的社会认知观。因此,它为教师提供了对诗歌阅读活动的资助,这些活动从社会交际、成分语言和非语言、主题和美学维度考虑诗歌。此外,它有助于形成一个理论上有根据的作品,在课堂上可行,教师选择不同的诗歌。
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Dialogo das Letras
Dialogo das Letras LANGUAGE & LINGUISTICS-
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