Percepción de la enseñanza científica y conocimientos de Metodología de la Investigación Científica en estudiantes de maestría

Abstract

espanolLa investigacion tuvo como objetivo general establecer la relacion entre la percepcion de la ensenanza cientifica y conocimientos de Metodologia de la Investigacion Cientifica en estudiantes de maestria. La muestra fue de 94 estudiantes, para cuya seleccion se utilizo el muestreo probabilistico estratificado. Se les administro dos cuestionarios con 35 items, respectivamente, para medir la variable percepcion de la ensenanza cientifica con sus respectivas cinco dimensiones: motivacion, uso de ayudas audiovisuales, aplicacion de tecnicas, realizacion de experiencias (talleres) y practicas (formulacion del proyecto). Para los datos descriptivos se utilizo tablas estadisticas y para comprobar la hipotesis se utilizo la prueba de coeficiente de correlacion de Rho de Spearman. Se concluye que las dimensiones de los conocimientos de metodologia de la investigacion cientifica, tales como proyecto de investigacion y aplicacion de dicho proyecto, presentan relacion directa moderada con la percepcion de la ensenanza cientifica de 0,516 y el p valor es 0,000 (p EnglishThis research called “scientific education and knowledge of scientific research methodology in master's students”, it has like general objective to establish the relationship between scientific teaching and knowledge of Methodology of Scientific Research in Master's students. The sample was 94 students using stratified probabilistic sampling whom were given the two questionnaires with 35 items each to measure the response of scientific teaching with its five dimensions: motivation, use of audiovisual aids, application of techniques, realization of experiences (workshops) and practices (formulation of the project). For the descriptive data, statistical tables were used specifying quantities and frequencies per the obtained results, in order to test the hypothesis, we used the Spearman Rho correlation coefficient test. From the result analysis, the following conclusion was reached: the dimensions of the knowledge variable methodology of scientific research such as: research project and implementation of that project, it was evidenced that there is a moderate direct relationship with the scientific teaching of 0.516 and the level of significance was 0.000 (p