Metodologías activas para la enseñanza del presupuesto público en los programas de Contaduría Pública en Colombia

Abstract

El propósito de este trabajo es presentar los aspectos relevantes de las metodologías activas en la enseñanza del Presupuesto Público dirigido a la formación de contadores Públicos en Colombia. A partir de la revisión de la literatura se muestra como las metodologías activas permiten generar un aprendizaje significativo para la enseñanza del presupuesto público en estudiantes de Contaduría Pública. Se advierte la necesidad de los docentes de incluir dentro de su labor, las metodologías activas para formar profesionales con autonomía, pensamiento crítico, trabajo cooperativo, habilidades comunicativas y creatividad.