uso lúdico das tecnologias digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

Este artigo apresenta o uso lúdico das tecnologias digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental como uma possibilidade para facilitar os processos de ensino e aprendizagem. O objetivo principal deste estudo foi analisar a percepção que os professores atuantes nessa etapa escolar, das escolas municipais da cidade de Guaporé/RS, possuíam a respeito desse tema. A proposta metodológica envolveu abordagem qualitativa com objetivo descritivo, tendo como procedimento técnico o estudo de caso e aplicação de questionário como instrumento para realização da coleta de dados. Os sujeitos pesquisados foram vinte e um professores dos anos iniciais das quatro escolas municipais da cidade pesquisada, no ano de 2021. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os pesquisados compreendem a importância da utilização do lúdico e das tecnologias digitais como recursos eficazes para fazer educação de qualidade e que os utilizam em suas aulas. Porém, de acordo com a análise das respostas disponibilizadas nos questionários, tal utilização ocorre de forma isolada e não vinculada, como aponta ser necessário, importante e eficaz de acordo com a revisão de literatura deste estudo. Palavras-chave: Tecnologias digitais; lúdico; anos iniciais.