Pengembangan Flipped Classroom dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Pemahaman dan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas V

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, kepraktisan dan keefektifan pengembangan flipped classroom dengan Pendekatan Ilmiah untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam menulis teks deskriptif siswa kelas V SDN Pucang 1 Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan model DDD-E oleh Ivers & Barron. Data yang dikumpulkan adalah dokumentasi, validasi, observasi, angket, dan tes. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif dari analisis data observasi dan angket guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan (1) validitas tinggi model flipped classroom dalam pembuatan RPP, LKS, lembar penilaian sikap dan keterampilan, dan tes hasil belajar. (2) Kepraktisan model flipped classroom sesuai dengan respon siswa dan pelaksanaan RPP dinyatakan mendapat respon positif dari siswa dan RPP terlaksana dengan baik. (3) Keefektifan model flipped classroom dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan menulis teks deskriptif siswa. Pada uji coba lapangan t-statistik = 26.889 > t-tabel = 2,042 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara X1 dan X2. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa pemahaman dan keterampilan menulis siswa kelas V meningkat setelah menggunakan model flipped classroom dengan pendekatan saintifik.