Une nouvelle méthode pédagogique pour les étudiants en pharmacie clinique et pour les pharmaciens : le projet « V-Idées-Oh » sur des thèmes pédiatriques

Abstract

Introduction

Les enfants ne sont pas des « adultes miniatures ». Les pharmaciens et les étudiants en pharmacie doivent y être sensibilisés pour développer des compétences en pharmacie clinique pédiatrique.

Matériel et méthodes

Dans le contexte d’un diplôme universitaire de pharmacie clinique pédiatrique et de 6 e année de filière officine, nous avons développé une nouvelle méthode pédagogique de type classe inversée. Ce projet, initié en 2017 par deux étudiantes en pharmacie, les membres de la cellule TICE et deux pharmaciens et enseignants spécialisés en pédiatrie a touché 30 pharmaciens et internes et 86 étudiants. Les thèmes choisis étaient « Le médicament pédiatrique » et « La fièvre chez l’enfant ».

Résultats

Au total, 4 vidéos ont été créées. Après visionnage, les participants devaient réaliser une fiche synthèse puis travailler sur des cas cliniques avec les intervenants des vidéos. Les participants ont été satisfaits par ce nouvel outil V-Idée-Oh (96 %), par la vision de la vidéo avant le cours (92 %). Concernant la préparation de la fiche, 81 % ont été satisfaits par ce travail en amont.

Discussion

Nous avons testé cette année une nouvelle méthode pédagogique sur deux thèmes de base. Grâce aux commentaires recueillis, nous allons raccourcir la préparation des cours cas et nous élargirons cette méthode pour d’autres thèmes pour les prochaines sessions.

Conclusion

Cette nouvelle méthode pédagogique est attractive pour les étudiants et pour les enseignants. Cet article décrit ses modalités pratiques pour être transposable dans d’autres universités et sur d’autres thématiques.

Introduction

Children are not “miniature adults”. Pharmacists and pharmacy students need to be sensitized to this fact in order to develop pediatric clinical pharmacy skills.

Materiel and methods

In the context of a “Pediatric Clinical Pharmacy” teaching course and for the 6th and last community pharmacy university year, we developed a new concept of reverse teaching skills. In 2017, a multidisciplinary project involving two pharmacy students, the information and communication technology unit, and two pharmacists and teachers specialized in pediatrics concerned 30 pharmacy residents and pharmacists and 86 students. The topics chosen were “Pediatric medication” and “Fever in children”.

Results

Four videos were implemented. The participants had to summarize the important notions and prepare clinical cases. The participants were satisfied by this new V-Idée-Oh tool (96%), by the vision of the video before the course (92%). About the summary, 81% were satisfied by this upstream work.

Discussion

This year we tested a new teaching method on two basic themes. Thanks to the comments collected, we will shorten the summary exchange and we will enlarge this method for other topics for the next session.

Conclusion

This new teaching method is attractive for both students and teachers. This article proposes a method to be transposed in other universities and on other themes.