Pengaruh Cooperative Learning tipe Make a Match terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Pub Date : 2018-11-01 DOI:10.22236/jipd.v4i1.75

Tiyasa Tiyasa

{"title":"Pengaruh Cooperative Learning tipe Make a Match terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar","authors":"Tiyasa Tiyasa","doi":"10.22236/jipd.v4i1.75","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Cibunar 02 Parungpanjang Bogor. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif asosiatif dengan posttest only control group design. Sampel yang digunakan sebanyak 50 siswa. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika siswa yang berbentuk essai sebanyak 5 soal. Setiap pertanyaan memiliki 4 untuk skor minimum dan 0 untuk skor minimum. Berdasarkan hasil uji normalitas dan homogenitas hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol didapatkan hasil data pada kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya, teknik analisis data menggunakan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 66,6 sedangkan rata-rata kelas kontrol adalah 54,4. Hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaaan signifikan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kesimpulannya terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Cibunar 02 Parungpanjang Bogor.","PeriodicalId":55783,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22236/jipd.v4i1.75","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Cibunar 02 Parungpanjang Bogor. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif asosiatif dengan posttest only control group design. Sampel yang digunakan sebanyak 50 siswa. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika siswa yang berbentuk essai sebanyak 5 soal. Setiap pertanyaan memiliki 4 untuk skor minimum dan 0 untuk skor minimum. Berdasarkan hasil uji normalitas dan homogenitas hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol didapatkan hasil data pada kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya, teknik analisis data menggunakan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 66,6 sedangkan rata-rata kelas kontrol adalah 54,4. Hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaaan signifikan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kesimpulannya terdapat pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make a Match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Cibunar 02 Parungpanjang Bogor.

查看原文本刊更多论文

合作学习型教师与基础学校数学成绩的匹配

本研究旨在了解四年级学生在SDN Cibunar 02 pargpanjang Bogor的数学学习模式合作学习模式对四年级学生数学学习成绩的影响。本研究方法采用后唯一控制组设计的定量方法。50名学生使用的样本。以5个问题的形式进行学生数学测验的研究工具。每个问题的最低分数为4分，最低分数为0分。根据在实验和控制类中学习的标准化和同质性测试结果，在正常分布和同步类中获得数据。然后，数据分析技术使用假设测试。研究结果显示，实验类的平均学习成绩为66.6，而控制类的平均成绩为54.4。数据分析表明，实验类学习平均成绩与控制类有显著差异。结论是，四年级学生的合作学习模式对他们的数学学习结果产生了影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

16 weeks