سیاستهای آموزشی و حقوق شهروندی کودکان در ایران

Public policy Pub Date : 2021-09-23 DOI:10.22059/JPPOLICY.2021.83375

مهدی داودی, مهرنوش ابوذری

{"title":"سیاستهای آموزشی و حقوق شهروندی کودکان در ایران","authors":"مهدی داودی, مهرنوش ابوذری","doi":"10.22059/JPPOLICY.2021.83375","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"یکی از زمینه های مهم در تحقق حقوق شهروندی و شهروندی اجتماعی، برقراری عدالت آموزشی در سیاست های آموزشی می باشد. بررسی سیاست های آموزشی در کشور، نشان‌گر غلبه سیاست های نئولیبرال خاص ایرانی با تاکید برخصوصی سازی در سیاست های آموزشی و ایجاد نابرابری در این حوزه است و این، نشان‌گر تضاد بین فلسفه و اهداف سیستم با سیاست‌های موجود است. اجرای چنین سیاستی علیرغم تصریح اسناد بالادستی بر چنین حقی، دارای پیامدهای ناگواری بوده است و در نتیجه آن، بسیاری از کودکان که در بستر اقتصادی مناسبی قرار نداشتند از این حق به عنوان یکی از حقوق اولیه و بدیهی اجتماعی و شهروندی خود محروم شده و باعث ایجاد چرخه نابرابری در بلند مدت و تضعیف و عدم تحقق حقوق شهروندی گردیده است. این مقاله ضمن بررسی ابعاد مختلف این امر، درصدد پاسخ به این سؤال می باشد که اجرای سیاست تعدیل اقتصادی، چه پیامدهایی بر تحقق حق آموزش به عنوان یکی از حقوق اساسی کودکان در ایران داشته است.","PeriodicalId":76390,"journal":{"name":"Public policy","volume":"7 1","pages":"175-191"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Public policy","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22059/JPPOLICY.2021.83375","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

یکی از زمینه های مهم در تحقق حقوق شهروندی و شهروندی اجتماعی، برقراری عدالت آموزشی در سیاست های آموزشی می باشد. بررسی سیاست های آموزشی در کشور، نشان‌گر غلبه سیاست های نئولیبرال خاص ایرانی با تاکید برخصوصی سازی در سیاست های آموزشی و ایجاد نابرابری در این حوزه است و این، نشان‌گر تضاد بین فلسفه و اهداف سیستم با سیاست‌های موجود است. اجرای چنین سیاستی علیرغم تصریح اسناد بالادستی بر چنین حقی، دارای پیامدهای ناگواری بوده است و در نتیجه آن، بسیاری از کودکان که در بستر اقتصادی مناسبی قرار نداشتند از این حق به عنوان یکی از حقوق اولیه و بدیهی اجتماعی و شهروندی خود محروم شده و باعث ایجاد چرخه نابرابری در بلند مدت و تضعیف و عدم تحقق حقوق شهروندی گردیده است. این مقاله ضمن بررسی ابعاد مختلف این امر، درصدد پاسخ به این سؤال می باشد که اجرای سیاست تعدیل اقتصادی، چه پیامدهایی بر تحقق حق آموزش به عنوان یکی از حقوق اساسی کودکان در ایران داشته است.

查看原文本刊更多论文

伊朗的儿童教育和公民政策

民权研究和社会公民身份的一个重要领域是制定教育公平政策。对该国教育政策的研究表明，伊朗新自由主义政策占主导地位，特别支持该地区的教育政策和不平等现象，这表明哲学和制度目标与现有政策之间存在冲突。尽管上述文件准确无误，但执行这些政策是令人遗憾的，因此，许多儿童无权这样做，这是他们的首要权利和社会权利之一他的公民身份被剥夺，并造成了长期的不平等、软弱和缺乏公民权利的循环。此外，对本案中各种工具的分析是经济改革政策问题答案的一个百分比，该政策已被同意探讨受教育权是伊朗儿童的基本权利之一。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Public policy

自引率

0.00%

发文量