Enfoque biográfico y trabajo docente: tiempos, espacios y puntos de inflexión en las trayectorias de profesores de la UNPAZ

IF 0.3 Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY
L. Petrelli, Mara Mattioni
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Abstract

La Universidad Nacional de José Clemente Paz (UNPaz) forma parte de un conjunto de universidades públicas impulsadas entre 2009 y 2015 en la Argentina que apuntaron, desde su propia concepción, a la inclusión de sectores de la población que en términos generales no habían accedido previamente a esas instituciones. En este artículo documentamos, desde un enfoque biográfico, los modos en que los docentes del Departamento de Economía, Producción e Innovación tecnológica de la UNPaz enuncian y caracterizan el momento de llegada a dich universidad como puntos de inflexión en sus trayectorias vitales y laborales. Para ello, atendemos especialmente a los sentidos que los docentes entrevistados ponen en juego en relación al ámbito institucional y su impronta, y a cómo convergen distintas aristas del trabajo docente (enseñanza, investigación, extensión) en un escenario atravesado por la creación de carreras con un tinte innovador. El abordaje de las trayectorias que realizamos se apoya fuertemente en las categorías tiempo y espacio, centrales dentro del enfoque biográfico, y recupera aquellos “puntos de inflexión” que parecieran generar reconfiguraciones a partir de los relatos.
传记方法和教学工作:UNPAZ教师轨迹的时间、空间和转折点
jose Clemente Paz国立大学(UNPaz)是2009年至2015年在阿根廷推动的一组公立大学的一部分,从其概念上看,目标是将以前没有进入这些机构的人群纳入其中。在这篇文章中,我们从传记的角度记录了UNPaz经济、生产和技术创新系的教师如何阐明和描述他们来到dich大学的时刻,作为他们生活和工作轨迹的转折点。本研究的目的是分析教师在职业生涯中所扮演的角色,以及他们在职业生涯中所扮演的角色,以及他们在职业生涯中所扮演的角色,以及他们在职业生涯中所扮演的角色。我们的方法强烈依赖于时间和空间类别,这是传记方法的核心,并恢复那些似乎产生重新配置的“转折点”。
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