Pengaruh Contextual Teaching and Learning Tipe Card Match dan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika

Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Pub Date : 2018-11-01 DOI:10.22236/jipd.v4i1.87

Yoga Juliansyah

{"title":"Pengaruh Contextual Teaching and Learning Tipe Card Match dan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika","authors":"Yoga Juliansyah","doi":"10.22236/jipd.v4i1.87","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan Contextual Teaching and Learning (CTL) Tipe Card Match dan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode ekperimen semu dengan desain penelitian posttest-only design. Sampel yang digunakan sebanyak 64 siswa kelas IV SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan komunikasi matematika siswa yang berbentuk essai sebanyak 7 soal dengan nilai skor maksimal 4 dan terendah 0, yang sebelumnya telah dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematika kelas Eksperimen I menggunakan CTL tipe Card Match sebesar 19,3 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas Eksperimen II menggunakan RME sebesar 18. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran CTL Tipe Card Match dengan model pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika peserta didik SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur.","PeriodicalId":55783,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22236/jipd.v4i1.87","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan Contextual Teaching and Learning (CTL) Tipe Card Match dan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode ekperimen semu dengan desain penelitian posttest-only design. Sampel yang digunakan sebanyak 64 siswa kelas IV SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan komunikasi matematika siswa yang berbentuk essai sebanyak 7 soal dengan nilai skor maksimal 4 dan terendah 0, yang sebelumnya telah dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematika kelas Eksperimen I menggunakan CTL tipe Card Match sebesar 19,3 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas Eksperimen II menggunakan RME sebesar 18. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran CTL Tipe Card Match dengan model pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika peserta didik SDN Batu Ampar 02 Pagi Jakarta Timur.

查看原文本刊更多论文

情景教学与学习类型卡匹配与现实数学教育，Kemampuan Komunikasi Matematika

这项研究的目的是确定小学学生数学沟通能力是否存在可视教学和学习模式的差异。本研究方法采用了一种先进的试验方法，具有高级设计的初等设计。雅加达东部时间上午64名四年级学生使用的样本。研究工具是一种以7道题为特征的学生数学沟通能力测试，得分为4分最低，成绩为0分。这项研究表明，我使用CTL类型比较卡的数学交流能力的平均值为19.3比实验类II使用RME为18。根据模拟测试的结果，可以得出结论，CTL卡型学习模式与SDN stone east的tectl学习者数学沟通能力的现实教育模式之间存在差异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

16 weeks