O trabalho com os gêneros na perspectiva do Grupo de Genebra: entrevista com Eliane Lousada

IF 0.1 N/A LANGUAGE & LINGUISTICS
Milena Moretto, Cleide Inês Wittke
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Abstract

Nesse número, a revista Diálogo das Letras tem a honra de entrevistar a professora e pesquisadora Eliane Lousada, que é Mestra e Doutora em Linguística Aplicada e estudos da linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (LAEL, PUC-SP). No doutorado, foi orientanda da professora Anna Rachel Machado (in memoriam), uma das principais pesquisadoras do interacionismo sociodiscursivo no Brasil e dos estudos do gênero a partir da perspectiva dos didaticistas de Genebra. Lousada atuou como professora na Universidade de Guelph, Canadá, de 2007 a 2009, e tem retornado a esse país anualmente para ministrar o curso de didática como professora visitante. Atualmente, é professora no Departamento de Letras Modernas, na Faculdade de Letras da Universidade São Paulo (USP), desde 2009. Além disso, tem uma vasta produção bibliográfica que inclui a coleção Leitura e Produção de textos técnicos e acadêmicos, artigos, livros e capítulos sobre o uso dos gêneros textuais para o ensino de línguas estrangeiras e materna e sobre a “engenharia didática”. Suas pesquisas estão, portanto, centradas no estudo do desenvolvimento, mais especificamente, nos seguintes temas: o profissional de professores iniciantes de francês; as capacidades de linguagem de alunos de francês em contexto universitário ou acadêmico; o profissional de futuros pesquisadores por meio dos textos que produzem em situação de trabalho, de estudo e de pesquisa.
日内瓦小组视角下的流派作品——对Eliane Lousada的采访
本期杂志dialogo das Letras有幸采访了Eliane Lousada教授和研究员,她是pontificia Universidade catolica de sao Paulo (LAEL, puck -SP)应用语言学和语言研究硕士和博士。在她的博士学位中,她指导了安娜·雷切尔·马查多教授(纪念),她是巴西社会话语互动主义和日内瓦教学主义者视角下的性别研究的主要研究者之一。卢萨达从2007年到2009年在加拿大圭尔夫大学担任教授,并每年返回该国作为访问教授教授教学课程。自2009年以来,她一直是sao保罗大学(USP)文学院现代文学系的教授。此外,它还有大量的书目,包括关于在外语和母语教学中使用文本体裁和“教学工程”的技术和学术文本、文章、书籍和章节的阅读和制作。因此,他的研究集中在发展的研究上,更具体地说,在以下主题上:初级法语教师的专业;法语学生在大学或学术环境中的语言能力;未来研究人员的专业知识通过他们在工作、学习和研究环境中产生的文本。
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