L’effet d’une induction émotionnelle par la musique sur la production des accords nominal et verbal : étude chez l’enfant d’école primaire

Abstract

Resume Cette etude a pour but d’etudier l’effet d’une induction emotionnelle par la musique sur les performances orthographiques grammaticales d’enfants de CM1 et CM2. En reference au modele d’Ellis et Moore (1999), l’emotion, positive ou negative, impacterait les performances cognitives en privant l’individu d’une partie de ses ressources attentionnelles. L’acte d’orthographier repose sur des processus de differentes natures, plus ou moins couteux en ressources attentionnelles. Ainsi, l’effet de l’emotion devrait etre differencie selon le cout attentionnel de l’accord a realiser et le niveau d’expertise du scripteur. Les resultats revelent un impact negatif de l’induction emotionnelle negative sur les performances orthographiques grammaticales. Cet effet est differencie selon le type d’accord (nominal vs. verbal) a mettre en œuvre et le niveau orthographique des enfants.