[Fresh air, a participatory and equitable program to reduce tobacco consumption in a school setting].

Abstract

Fundamento: En 2000, se puso en marcha el programa Aire fresco en los centros de secundaria de Asturias (España) para reducir o eliminar el tabaco en el ámbito educativo. Este estudio recoge la evaluación del proceso de esta intervención, que concluyó en 2005, en 23 centros de secundaria. Métodos: El programa duraba un curso escolar y ponía en marcha un proceso con seis acciones, con el objetivo final de implicar a alumnado, personal y madres/padres en el establecimiento y cumplimiento de nuevas normas. Estas seis acciones eran: información, propuestas del personal, propuestas del alumnado, establecimiento de nuevas normas, difusión y actividades de refuerzo. Entre otras actividades, se ofertaban un taller entre iguales para el alumnado y un taller para dejar de fumar para personal y madres/padres. El programa lo llevaron a cabo 23 centros que constituyeron, con su alumnado y profesorado, la población de estudio. Mediante cuestionarios, se recogieron datos de acciones realizadas, participación en las actividades y opinión de alumnado y profesorado. También se realizaron grupos focales para conocer las dificultades, logros y propuestas de mejora. Resultados: El 100% de los centros realizó actividades informativas, el 83% recogió propuestas del personal para limitar su consumo, el 91% las del alumnado, y el 70% estableció nuevas normas. Las opiniones de alumnado y profesorado sobre el programa, materiales y metodología fueron positivas. El taller para dejar de fumar se realizó en 18 centros y participaron 176 personas. Entre las que lo concluyeron, el 20% permanecía sin fumar a los seis meses. Conclusiones: Aire Fresco fue una intervención novedosa, satisfactoria y útil para regular el consumo de tabaco en los centros educativos. La filosofía del programa, que buscaba la participación de la comunidad educativa y lo convertía en un proyecto educativo de centro, fue una de las claves para lograr estos resultados. (Promot Educ 2008; 15(3): 52-57)