Apreciación de estudiantes universitarios sobre los tipos de violencia escolar en el norte de México

Abstract

Objetivo: identificar la valoración de estudiantes universitarios de la frecuencia en que consideran que ocurren los tipos de violencia escolar. Método: A partir de un diseño metodológico cuantitativo, con un planteamiento de corte transversal y con un enfoque descriptivo, se aplicó el cuestionario en línea CUVE3-UNIVERSIDAD a 366 estudiantes de la Universidad Estatal de Sonora. Los resultados fueron interpretados a partir del análisis de la media, desviación estándar, índice de homogeneidad y los porcentajes de respuestas a nivel bajo, medio y alto. Resultados: la comunidad estudiantil señala con mayor frecuencia los factores de exclusión social y la disrupción en el aula, exponiendo conductas como la discriminación contra personas LGBTTTIQ+, diferencias culturales/étnicas y comportamientos de estudiantes que imposibilitan poner atención en clase, incluidos el uso de dispositivos móviles. Discusión: se analizan las conductas por cada factor para la realización de propuestas integrales para prevenir la violencia y crear espacios seguros. A partir de los resultados se concluye que las y los participantes de este estudio manifestaron altos acuerdos frente a las conductas disruptivas y de exclusión social, como la homofobia, lo cual deja entrever la importancia de la implementación de programas y estrategias para erradicar la violencia y la discriminación en el ámbito educativo. Palabras clave: Discriminación; Educación superior; Violencia escolar.